AP项目是1955年美国“大学入学委员会”开发的首个高级学习项目，它旨在向有能力的美国高中学生提供大学水平的课程，这一项目由总共19个科目的35门课程组成，其中包括7个数理科目的11门课程，根据大学的入学课程的内容为课程提供大纲，课程完成后会有考试，考试的结果按5分制分等，大学以此作为承认学分或录取的学生的基准，总体来说，AP项目是选修性的，在满足学生对物理某些特殊领域的同时，也给了他们提升进入大学就读的机会。

AP物理课程是AP项目的一个重要组成部分，目前的AP物理课程有两类，AP物理课程B和AP物理课程C，课程B的内容宽泛，不涉及计算，通常由主修生物或健康门类的学生选修，学习时间一般为两学期;课程C是一门以计算为基础的力学、电学、磁学类入门课程，关注物理科学和物理工程学的学生一般会选修，学习时间一般为三学期以上。

AP物理课程是一种高级学习课程，主要目标并非是将学生限定与特定的物理主题，而是更关注促进学生的一般倾向和能力的发展以及科学思维习惯的养成，比如，AP物理课程尤其关注学生进一步学习物理的兴奋感、兴趣、动机;熟练地把数学作为交流、检验、提炼想法的方式的能力;科学的想象力和创造力;科学的思维倾向和习惯等，基于科学概念在物理学中的组织功能及其在发展学习者科学思维能力方面的特殊作用，强调深入的概念理解也就成为AP物理课程的最基本、最核心的目标，为了促成这一目标的实现，AP物理课程改革正朝以下方向努力：

首先是为深入理解做准备，参加AP物理课程的学生应具备两个条件；一是学生应该熟练地掌握学习微积分前所必修的数学课程，特别是应该熟练掌握代数运算和基础三角知识，因为学生的数学水平在选择并理解物理主题时会起作用，其次是应学习过国家科学课程标准中明确的高中毕业所要求物理课程，否则学生的学习的日程就会很紧，而没有时间去发展理解的深度。

实验室的经验，科学本质上人们知道并理解身边物理世界的过程，科学思维与其它思考方式的区别在于它靠物理世界的证据来判断假设、规则、理论的真实性，来自真实世界的经验以及观察现象来验证科学概念的方法应是AP物理课程的重要组成部分，参加高级物理课程的学生已经拥有大量来自物理学知识和实验技能方面的经验，因而AP 物理课程应该给学生提供额外的经验，如明确叙述他们自己的推测和解释的经验，把真实世界现象与科学共同体提出的概念、原理和理论相联系的经验等。

AP物理简介的文章到这里就结束了，想要学好AP物理，数学能力是不可缺少的，同学们下次见！