2020注定要被载入史册，除了疫情，今年对于上海家庭来说，绕不开的最大话题一定会包含：摇号/公民同招。
四个月前上海迎来了第一次摇号，当时不少牛娃和渣娃的家长都“疯”了！一方面，疯狂鸡了六年，甚至十二年娃的牛娃的老母亲们无法接受孩子摇号失利的结果，同样的，普娃（甚至渣娃）也有一大批借势翻身的。 但当时，就有不少从业老师有过预言：“别高兴得太早，普娃渣娃进牛校 ，未必是一件好事！”不幸被老师们言中了，开学一个月，果然有些学生已经快撑不住了... 以下的情景可能是很多家庭的写照： 孩子小学阶段在普校成绩平平无奇，但“上辈子积了德”，摇号进了“牛校”，全家兴高采烈了一个多月......但开学一个月后，整个家庭氛围相当不愉快！孩子完全不适应牛校的节奏，跟不上老师的进度。 虽然大多数家长会安慰孩子过了是适应期就好，但他们心理都明白，孩子基础差太多。其实苦的不只是学生和家长，老师也明确表示：因为生源的关系，目前班级的学习节奏是放缓的。如果再往下问：学校怎么帮助这些水平一般的孩子提高学业水平？老师一般会说：需要学生自己努力。 这样的结果让家长们更焦虑了，这部分的家长觉得自己的孩子就已经被学校“放弃”了，能做的就是通过更多的课外的补习来期望孩子能够赶上一点进度。 还有那么多一部分本校直升一部分摇号招生的学校，这简直就是生源的分水岭，注定有些幸运儿会面临巨大挑战！这些幸运儿的家庭也从一开始自认为中奖的喜悦改变成了孩子成为“差生”的无奈... 怎么办？ 别问下去了，其实学校也想知道怎么办！很多牛校之前有一套成体系的教学方法，当生源都是精英的情况下，这套方法论十分管用，那现在呢？ 能怎么办？ 在这场变革大戏中，每个角色都有自己的焦虑： 牛校里的普娃听的云里雾里， 牛校的老师面对一问三不知的小白不知从何下手... 普校里的牛娃觉得自己在降维， 普校老师看着牛娃也觉得自己没啥好教的了... 被迫摇号的民办校在寻求突破 民办学校无法阻止摇号政策的实行，却能有多种方法因材施教，也可以给面临择校的家长们一些建议： 华育中学：强调因材施教 华育在招生简章中明确：“在民办学校摇号招生新政策的背景下，学校将一如既往地坚持高标准办学的思路，坚持高质量高水平实施国家和上海的课程，对智力优异、学有余力和需要扎实基础的三类不同学生，强调因材施教。” 对智力优异学生，也就是华育正常水平的生源，着重培养他们学习探究和创造性思维。 对学有余力的学生，够不上华育，但整体成绩还行，着重培养兴趣，形成特长。 对需要扎实基础的学生，本身能力一般，想要通过摇号改变学习环境的，着重巩固和扎实基础。 学校根据学生的实际，分别提供相应的组合性选修课，在课程上确保全方位的落实。 兰生复旦：强调学生、家长理性选择 早前，下面这张“兰生复旦中学团委”发布的文章截图在家长朋友圈疯传： 图片源于网络 目的很明显，兰生在试图通过这样方式减少摇号池子里的“跟不上趟儿”的生源，这样把优质生源摇进来的概率相对较高。后来，上图这段话删掉了，不过在招生问答里还有相似的语句。 上宝中学：强调良好的习惯 上宝“人狠话不多”，招生简章寥寥数语，简要的说明了对学生的要求，但这也是其用意所在：基础知识不牢还可以补差，但良好的习惯不是一天两天就能培养出来的。进入初中，学习科目增多、难度加深，还要不断地刷题，如果没有良好的学习习惯，很难做到游刃有余。 有优良的行为习惯：具有良好的社会公德，孝敬长辈、尊敬老师、友爱同学。 有优良的学习习惯：能自觉主动学习，作业书写认真、字迹端正。 有优良的健身习惯：拥有健康的体魄，能做到每天活动1小时。 报名住宿的学生须有较强的生活自理能力和自律性，有互助品质和良好的人际沟通能力，有自觉独立完成作业和自主学习的习惯。 从学校的招生要求和信息中不难看出，学校对优质生源的渴望，大概率也不想录取到跟不上学校节奏的学生，一直在劝家长们理性选择。 相信对于面临这样尴尬局面的家庭来说，也都已经开始后悔了。按照自己孩子能力来选择学校才是相对理智的决定，或许这才是摇号入学真正的目的。 但不可避免的是，今后所有的民办都会面临一个问题：如何帮助普娃和学渣尽快赶上来。别担心学校劝退，当超过30%的学生都是这个水平，劝退就是个笑话。
