一个普通女孩是如何获得前20大U和前10文理学院的OFFER的
近些年国际高中像雨后春笋般出现，就读国际高中，选择高难度国际课程成为又一个竞争热点，无论是留美就读高中，还是在国内学习高中国际课程，正在成为留学海外本科的一种常规模式。我女儿今年八月底，已经踏上留美就读TOP文理学院之路，经过二个月的学习，适应学业压力和选课策略，也逐渐形成未来四年专业方向，回顾过去三年陪伴孩子走过的申请之路，或许对正在申请，准备申请的家长和孩子，有所帮助。一个普通女孩及她的同学们，是如何获得众多前20大U和前10文理学院的OFFER的！
2008年，随着美国留学签证制度开放，申请美国私立高中，本科留学逐渐成为中产阶层家庭培育孩子模式，尤其是重视孩子教育的家庭。在女儿就读的学校，很多同学正在准备TF，SSAT考试，准备提早出国留学。过去也有同学出国，是一些外籍同学，但2008年开始，很多中国国籍的学生，也加入美高留学潮流。对于女儿，似乎没受影响，她依然坚持在国内完成高中和本科教育，她的目标是上海华二----上海最好的四所体制内高中。因此，在初二下半学期开始，正式加入补课行列，准备用一年半时间，冲击高中名校。整个初中前三年，女儿在愉快的学校环境下读书，师生关系融洽，同学之间，心态平和，也很少有同学，需要在周末，假期去补习。因此，从初二开始，同学之间分化了，一部分为申请美高做准备，大部分为中考做准备。
女儿最好的同学圈，也开始为不同阶段性目标而拼搏。在女儿带动下，有四位同学，加入浦东名师辅导补习班，经过分层考，在600多名补习学生中，同时进入前20名，这也鼓舞了孩子们。按照该补习学校历史统计数据，只要中考临场发挥正常，基本踩在四校分数线上。没多久，有三位同学却退出补习。一位张姓女同学，觉得这样的应试补习，无法适应，完全是题海战术，和她的学习理念发生冲突。一位张姓男同学，忍受不了补习班同学之间勾心斗角，冷漠表情，决定加入出国申美高中，去培训TF，SSAT去了。一位刘姓女孩，因为户口不在上海，不能参加中考，也退出中考补习。这样，就剩下女儿一个人坚持住了。在一年半的补习过程中，女儿始终保住前10的分层考排名，我就知道，女儿只要不失常，基本可以进入华二。
在初三上半学期，女儿最好的傅同学，已经就读美国著名私立高中，一天晚上，她电话女儿，二人聊了很多很多。从女儿事后反应看，她有点心动了。至少没有过去那些顾虑，觉得一个人，在外留学，远离父母的心理。我就对女儿说，中考还是要参加的，但可以选择就读本校的IB课程，参加中考，考取华二，我们就读体制内高中，华二裸考失败，选择就读本校IB国际课程，中考就当作初中阶段学习定位。这样，兼顾自己新的想法，和父母感情，我们本科去美国留学。因此，在同学们影响下，女儿逐渐准备二套方案。
在上面二段文字中，我圈出女儿的同学们，其实也点出，过去四年，我陪伴和观察上海国际高中群体申请过程。他们都是普通孩子，所读学校介于应试和愉快之间，兼顾孩子天性和学业。在家长预期，学校要求和孩子梦想之间，寻找到新平衡点，尤其是在社会阶层多元化下，如何看待教育，调整家庭教育心态，孩子教育，是适应正在转型的社会变革，是从未来某一时段，来规划和诱导孩子教育。在过去，现在和未来时空线上，回顾过去，立足现在，其实也在调整未来步骤。
三年前的暑期，我在考虑是念体制内高中还是国际高中，我的好朋友发出疑问，茫然中作出选择上海国际高中课程，在探讨选择过程中，她受到很多不公正的质疑。但站在今天时点，这三年走过的申请之路，可以说艰难却幸福，尤其是孩子，在去年ED阶段就拿到加州五校文理学院联盟，CMC学院的OFFER后，她坦承，如果留在上外，肯定不会有如此满意的申请结果。同样的，当初参与论战的家长，尤其是选择国际课程的，据我所知，都对当初的选择，非常满意！
人生之路是单行道，其实任何选择，相对未来，都是未知数，无可预测型。关键是一旦选择，选择者需要的是执行力，坚持不懈努力，刻苦，在梦想和现实之间，如何缩短距离，接近目标。同样的，申请美国名校，作为未来预期目标，父母和孩子之间，如何处理关系，如何陪伴和激发孩子，更是一种策略。当二代人，天生具有隔阂和逆反，如何各自寻找到新平衡，也在考验父母智慧，孩子的逐渐成熟过程！最后当然是父母调整逐渐放飞的心态。
去年12月9日晚上，当女儿第一时间拿到ED明德学院OFFER，她情不自禁的把OFFER飘向人人网，也第一时间敲响我的房门：我拿到了！对于一个普通女孩子，能获得明德录取，真的是梦想成真，当我回到虚拟世界，在留学QQ群，很多家长都向我祝贺，我也感谢三年来，我们群友们相互鼓励，激励和留学信息互通，避免走弯路！
过后几天，我和女儿有过一次长谈，让她自己总结，是如何走过申请过程？首先她回顾自己小学阶段，从三年级开始，进行奥数培训，虽然没有参加过竞赛，但对初中数理化学习，对逻辑思维能力提升，有极大帮助。同时，小学毕业时，英语词汇量达到新概念2的水平，这又帮助自己在整个初中阶段，平衡总体成绩，其到决定性作用。至于语文，她觉得虽然没有过大量阅读课外作品，但至少文字表达比较精确，文章主题审核和结构和逻辑之间，一般不会出问题。更难能可贵的是，在小学阶段，就喜欢上绘画，参加学校的课外绘画兴趣小组，为高中阶段选择IB视觉艺术课程打下扎实基础，充分表现出独特形象思维能力。
上面这段话，其实点出在培养孩子思维能力方面的主要二条线。如何平衡孩子形象思维和逻辑思维能力，这是高考和申美阶段，主要测试评估标准。也是突破普通层，进入优秀群体的主要考察指标。现在回头想想，确实如此，从幼儿园孩子懂事开始，孩子获得的初级知识体系，其实就是围绕这二种思维能力展开和培训的，无论是学校，课外甚至其它活动，唯有这二种思维能力平衡，才有机会获得均衡发展，在任何测试中，获得高分。逻辑思维代表条理分明，形象思维代表空间想象，这二类思维结合代表创新和创造能力。而申请美国名校，其选拔标准，其标化考试等，甚至申请文书，社会活动和学术活动，个人特质，无不体现这二类能力的综合素质。
因此，当女儿在二年前进入申请阶段，我就把申请美国大学各大要素归纳成五大要素：
1.标化考试成绩（TF，SAT，ACT等）
2.GPA平台（高中课程体系，IB，A-LEVEL，AP，各种中外合作课程，SAT2专业考试等等）
3.申请文书和老师推荐信
4.社会活动和学术活动
5.个人特质（艺术天赋，体育竞赛和领袖意识等等）。
当我们家长罗列孩子各项申请要素，逐渐归纳收窄，其实都可以分类到这五大申请要素，可以自己评估孩子属于哪一类型等级。同样的，正在准备，或者还是小学，初中阶段的孩子，也可以以这五大要素为目标，逐一突破。
其实申请美国名校，一半是运气，一半是实力，而实力，其实也就是一个优秀区间，单我女儿申请要素，也只是在优秀群体下限，比起大多数进入优秀群体的孩子们，还是有距离。拿到OFFER，进入大学学习，是否能过第一关，期中考试，又和选课策略有关。毕竟是和美国本土优秀同学，来自全世界的优秀国际学生，一起学习，竞争。
这样，就提出一个很关键的问题，申请准备过程，如何和大学四年学习，衔接起来，三年高中学习，是为大学留学四年所准备的。父母和孩子在准备留学过程中，必然要整盘思考。而国际高中课程，其实就是一个逐渐培养孩子兴趣，爱好和专业潜力的过程。
在PRE-IB学习过程中，我女儿所读科目，相对都比较优秀，在取舍之间，她放弃申请工程类专业，那么就意味着放弃选择物理。她的英文程度，如果选择H级别，基本无法和年级中优秀同学竞争，如果选择S级别，可以拿满分。在高一阶段，她比较和同学们成绩，经济类，化学类，视觉艺术类，数学类，可以有把握名列前茅。因此，在高一下半学期选择IB六个主课科目时，她选H：数学，化学，经济，S：英文，中文，视觉艺术。这样选择，根据历年学校IB成绩统计数据推算，就能至少保证IB成绩达到40/45以上。GPA课程难度适中，申请人文学院有优势。如果SAT成绩突破2200，阅读突破650，甚至可以申请罗德岛艺术学院。在申请专业潜力预估，可以申请数学+化学，数学+经济，视觉艺术专业。因此，对于女儿来说，在选修IB课程时，就要和未来申请专业挂钩，如何进一步激化自己专业兴趣。
在今天多元化复杂社会结构下，我也思考过未来专业，女孩子其实有很多选择，对于是否回流大陆，我是比较倾向于回中国工作，至少回到亚洲，因为未来二十年的世界经济重心，肯定是在东亚经济圈，而人文学科，可以做的工作很多，教育咨询，投资咨询，非政府组织机构，职业培训等等。因此，我支持女儿申请人文专业，而美国综合大U和文理学院排名前列的，其人文专业优势占据大多数，因此选择余地很大。
在准备标化考试过程中，女儿确实遇到瓶颈，也SAT阅读，连考四次，一直无法突破600，甚至去年ED时，其阅读也只有580分，在此标化申请背景下，ED申请明德学院，几乎是不可能胜出的，只能说是碰运气。作为RD常规申请的预演和前戏。去年10月底，传递ED申请，和学校签约，缴纳申请费。
在五大申请要素中，我罗列以下数据:
1.SAT：
2090---阅读580，数学760，写作750（12），TF：111--阅读29，听力28，口语26，写作28
2.IB课程：
H--数学7，经济7，化学7，S--英文6，中文6，视觉艺术7总体：44/45
没有提交SAT2成绩，但考过数学，化学和美国历史
明德学院面试时选择性的，只要拿到面试，其实概率就超过一半了。因此，当ED申请表格提交后，如何拿到面试资格，确实在考验女儿智慧，因为女儿的申请要素，并不出众。
这问题，很难回答，因为去年12月初，女儿参加第五次SAT考试，阅读660分，超过瓶颈了，拼分页超过2200分。至于SAT阅读分数对大学学习影响，因人而异。就拿女儿举例，她的IB课程，H分数都超过6分，高一暑期参加过伯克利学分课程，获得6个学分，明德学院给予女儿最高5分抵扣，明德学院是一年9分制，选修9门课程，每门1分。因为第一学期，选修了经济，IB课程经济H，全球统考获得7分满分，直接和大二学生一起选修，女儿二个多月学习下来，因为上课模式，作业和交流都类似IB课程，因为没有不适应感觉，也获得A等级。
其实，高中GPA，代表高中阶段选课难度，IB课程，相对来说代表全世界最高等级高中课程，其和大学衔接度最好。很多学习IB课程的孩子，因为无法有效分配准备标化时间，制约了其获得SAT突破时间节点。因此，按照逻辑上推理，学习IB课程的孩子，只要SAT标化突破瓶颈，其申请等级一定会突破和提升的，这和我女儿班级其它同学的申请结果吻合。也就是说，SAT突破，脱颖而出的概率必然大于其它课程体系的申请人。
上海地区，所谓高端，目前是以上外附中和其它三校为主力军，他们申请突破，是增加了所谓AP考试，特别是人文AP类考试科目，人文增加了GPA难度！再加上正在崛起的世外和平和IB等国际课程高中，至于AP，其实只是考试体系，很多所谓AP课程，并不单独成为GPA评估体系，需要有其它文凭结合，才能获得高中文凭。
如果非要比较各课程体系，最客观的是IB文凭，剑桥A-LEVEL证书类，其次是AP考试类型，而大陆地区AP考试类，因为制约于人文学科开设，其总体GPA课程难度，很难提升和突破。同样的，所有高中课程，只是GPA课程难度评估平台，还需要结合标化成绩突破，才能组成申请美系大学的硬实力申请要素。
结论：上海及大陆其它地区，所谓高端出国群体，首先是SAT标化突破，才是王道，再结合其它课程体系（所谓GPA课程难度）。
其实我想表达的观点，就是申美名校，标化突破是第一竞争要素。IB，A-LEVEL，AP考试等，只是GPA评估要素，但IB课程体系，其课程难度，在大陆地区，绝对是高于AP类。
至于上外附中申请群体，因为是体制内一类外语高中，本身就有语言优势，某些更牛孩子，他们增加AP考试，其申请思维，依然是在增加GPA课程难度，特别是选择人文类AP课程。
如果你整篇观察我的文章，应该可以看出我观察申美数据角度。就拿我女儿班级举例。全班25个同学，IB课程，在2010年上海中考中，属于一般市重点水平，但各门功课比较均衡，形象思维和逻辑思维能力平衡，尤其是很多是从校初中部直升IB高中部。根据其今年5月全球IB统考平均分，和历年学校数据相同，但这一届申请结果，却超出前十年，创造历史高峰，为何在大陆申请群体爆发增长，美高申请群体崛起的背景下，我女儿年级，却异军突起？其实就是很多同学，重视标化考试，千方百计挤压时间分配，平衡IB课程和标化考试。根据我统计数据，凡是SAT成绩突破的，申请结果都非常满意。25个同学，获得哥大，西北，芝加哥，明德，哈佛福德，CMC，瓦萨，伯克利，香港大学等名校OFFER，同时，经过二个月在大学学习，很快适应美国大学学习生活。
AP类属于考试体系，在大陆无法单独发放文凭，必须是和体制内高中进行合作，组成中外合作高中，因为进入门槛低，普遍成为留学中介公司改头换面操作模式，这也是其一大特点，同时，作为合作国际高中，其学习人数相对比较多，但我并不认同大陆高端申请，主要是AP考试课程，尤其是上海地区，这和我观察和统计数据有极大偏差。
关于SAT考试，尤其是阅读突破，其实除了语言思维转换，还需要词汇突破，800高频词汇，巴郎3500词汇突破，一环扣一环，同时，需要刷题，寻找感觉，SAT考试，本质就是考察智商类平衡，也即形象思维和逻辑思维。至于IB课程学习者，有很多因素制约SAT成绩突破，我观察我女儿年级群体，还是很多同学不重视，没有提早准备，把考试分散在整个高中阶段，也就是说，中考结束后，就要进入语言思维转换平台，尽量早完成TF考试，那么整个高二阶段，就可以充分利用比较宽裕时间分配，突破SAT，同时，TF语言考试转换，又对学习国际课程有极大辅助作用。
TF词汇有6500左右，加SAT高频词汇800，再加巴郎3500词汇，接近10000词汇量，才能突破SAT阅读瓶颈。这是需要毅力和坚持不懈努力，同时背诵词汇又没有啥捷径，只有循环记忆，刷题的目的，其实就是找出经常出错的题目，为何此类题目，会经常出错？同时，培养难题排除到二选一的能力。
我女儿初中同学，在美高，去年五月前，SAT连考二次，阅读无法突破600大关，他的词汇量，应该突破10000，暑期，他静下心来，刷题，同时进行突破培训，到最后，做模拟试题，有种恍然大悟的感觉。果然，在去年10月的SAT考试(在美国考），拿下2360高分，阅读800分。
其实在2012年11月20日前，我们对于ED明德学院，真的只是梦想而已。尽管从五大申请要素看，我女儿除SAT阅读偏软点，综合要素还是满意的。尤其是针对明德学院的环境科学和女儿课外活动联系起来，还有IB课程中视觉艺术的绘画和摄影，很多作品也和环境科学，环境保护联系起来，并且长期关注，甚至其作品集也传递给学院AO，Ao也给学院艺术系教授审核（女儿进入明德学院选修艺术史，和教授交流后得知），但对是否有把握，无法预测，毕竟根据历年统计，明德学院在大陆录取指标，虽然不看重标化，但RD录取，基本是分控，除非有其它天赋，辅助申请。
在整个申请思路和策略中，我和女儿坚持尽量减少申请失误率，在和同类申请群体竞争时，是比谁失误率小，谁就脱颖而出！这是申请TOP学校的游戏规则。因此，拿到面试，其实胜算就超出一半了。因为明德学院是选择性面试，根据CUUS上前辈们经验，只要面试时不出错，我女儿是最有可能的录取的，因为在她标化不突出的背景下，能给予面试资格，而ED申请游戏规则是寻找最合适，匹配的申请人！同时，因为明德学院拿到面试，那么大多数TOP学校，申请人文学科专业，我女儿的申请材料，也获得通过，因为这类学校的AO们，其审核眼光，具有同质化，如果不录取，肯定是录取名额所限制。这样，面试就成为最后胜出关键一局！
?清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。今天是清明节泥萌都粗去扫墓了嘛？原定的人设在介个节日大家不是应该是很悲伤的....可是四老师刷刷旁友圈，说好的缅怀先人悲伤的氛围呢，怎么都变成了一个个在外面玩的场景！有木有次到网红界的蛋黄肉松青团，有木有在花花草草里面呼吸到新鲜空气！有木有趁着清明小长假好好准备5月大考！
